ŠTA UČENICI CENE, A ŠTA NE CENE KOD UČITELJA?
Apstrakt
Specifičnost učiteljskog poziva razlikuje se od većine drugih profesija, jer osobine učitelja imaju važnu funkciju u njegovom radu. Učitelj u velikoj meri utiče na oblikovanje ličnosti učenika, ali i na njihov odnos prema učenju i školi. Osobine idealnog učitelja bile su domen istraživanja i pedagoškog pravca pedeutologije, koju smo detaljnije opisale u ovom radu. Cilj sprovedenog empirijskog istraživanja bio je sagledavanje stavova učenika o poželjnim i nepoželjnim osobinama učitelja. Podaci su prikupljeni anketiranjem 137 učenika, trećeg i četvrtog razreda, iz dve osnovne škole u Srbiji, iz Beograda i Prijepolja. Anketni upitnik sadržao je ukupno osam pitanja, od kojih su većinu činila pitanja otvorenog tipa, a imala su za cilj da saznaju koje osobine svojih učitelja ispitanici vrednuju pozitivno, a koje bi voleli da promene, kao i kako oni zamišljaju dobre i loše učitelje. Dobijeni rezultati pokazuju da je najcenjenija osobina učitelja među decom pristupačnost, a da učenici ne vole kada su učitelji strogi. Najveći broj odgovora odnosio se na to da bi učenici voleli da učitelji ne budu previše zahtevni, kao i da dobre učitelje zamišljaju kao pune razumevanja, a loše kao stroge. Izdvojile su se znatne razlike u percipiranju osobina učitelja među polovima. Pristupačnost se pokazala kao značajna devojčicama, dok su dečaci u velikom broju izdvajali stručne sposobnosti učitelja kao važne. Učenici oba pola su navodili da bi voleli da njihovi učitelji i učiteljice budu mlađi, ostvaruju obećanja i da ih vole.
