ШТА УЧЕНИЦИ ЦЕНЕ, А ШТА НЕ ЦЕНЕ КОД УЧИТЕЉА?

Сажетак

Специфичност учитељског позива разликује се од већине других професија, јер особине учитеља имају важну функцију у његовом раду. Учитељ у великој мери утиче на обликовање личности ученика, али и на њихов однос према учењу и школи. Особине идеалног учитеља биле су домен истраживања и педагошког правца педеутологије, коју смо детаљније описале у овом раду. Циљ спроведеног емпиријског истраживања био је сагледавање ставова ученика о пожељним и непожељним особинама учитеља. Подаци су прикупљени анкетирањем 137 ученика, трећег и четвртог разреда, из две основне школе у Србији, из Београда и Пријепоља. Анкетни упитник садржао је укупно осам питања, од којих су већину чинила питања отвореног типа, а имала су за циљ да сазнају које особине својих учитеља испитаници вреднују позитивно, а које би волели да промене, као и како они замишљају добре и лоше учитеље. Добијени резултати показују да је најцењенија особина учитеља међу децом приступачност, а да ученици не воле када су учитељи строги. Највећи број одговора односио се на то да би ученици волели да учитељи не буду превише захтевни, као и да добре учитеље замишљају као пуне разумевања, а лоше као строге. Издвојиле су се знатне разлике у перципирању особина учитеља међу половима. Приступачност се показала као значајна девојчицама, док су дечаци у великом броју издвајали стручне способности учитеља као важне. Ученици оба пола су наводили да би волели да њихови учитељи и учитељице буду млађи, остварују обећања и да их воле.